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01. HISTORIA DE LOS SÍNTOMAS
El historial de un individuo de síntomas de TDAH. Incluye información sobre los síntomas observados en el pasado para comprender mejor el curso y desarrollo de los trastornos.
- ¿Cómo calificaría el nivel de atención al realizar tareas o actividades?
- ¿Con qué frecuencia notas que tienes problemas de organización o planificación?
- Califica el nivel de olvido en la vida cotidiana.
- ¿Con qué frecuencia siente inquietud y necesidad de moverse constantemente?
- ¿Cómo califica su capacidad para concentrarse en una cosa sin distracciones?
- ¿Cómo calificaría su capacidad para mantenerse concentrado durante conversaciones o conferencias?
- ¿Con qué frecuencia notas una incapacidad para completar tareas o proyectos?
- Califique la frecuencia con la que experimenta un comportamiento impulsivo sin considerar primero las consecuencias.
- ¿Cómo califica su capacidad para planificar el tiempo y cumplir con los horarios?
- ¿Cómo calificaría el nivel de ansiedad o frustración asociado con los problemas de atención e hiperactividad?
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02. HISTORIA DEL DESARROLLO
El desarrollo del individuo desde la primera infancia hasta la actualidad. Se centra en hitos importantes del desarrollo físico, cognitivo y emocional para comprender mejor el contexto del TDAH.
- ¿Cómo calificaría el ritmo de desarrollo de las habilidades motoras en la infancia?
- ¿Cómo calificaría los primeros hitos del desarrollo, como comenzar a hablar y caminar?
- Califique con qué frecuencia nota que el niño tuvo dificultades de atención o inquietud durante la crianza.
- ¿Cómo califica el nivel de interés del niño por el aprendizaje y las nuevas actividades en su juventud?
- Evaluar si se observaron problemas con la interacción social en los primeros años (período preescolar).
- ¿Cómo calificarías el nivel de impulsividad o falta de concentración en los juegos y actividades del niño?
- ¿Cómo califica la capacidad del niño para mantener la atención mientras juega con juguetes o en un grupo de compañeros?
- Evaluar si se observaron problemas de estudio o de conducta durante la asistencia escolar.
- ¿Cómo calificaría el nivel de apoyo que recibió el niño en la escuela y en el hogar para enfrentar los desafíos de su desarrollo?
- Evaluar cómo el niño pudo afrontar la transición a nuevas etapas de desarrollo (por ejemplo, el inicio de la escuela).
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03. DESEMPEÑO ESCOLAR
¿Cómo influye el TDAH en el rendimiento académico de un individuo? Incluye resultados, capacidad de concentración y evaluación de la interacción escolar con profesores y compañeros.
- ¿Cómo calificaría su capacidad para mantenerse concentrado durante la instrucción en el aula?
- ¿Con qué frecuencia notas problemas con la organización de los deberes y tareas escolares?
- Califique su capacidad para concentrarse en las tareas y completarlas a tiempo.
- ¿Cómo calificaría su capacidad para trabajar eficazmente en grupos o colaborar en proyectos escolares?
- Califica tu capacidad para mantenerte concentrado mientras haces la tarea o estudias.
- ¿Cómo calificaría sus conocimientos y habilidades en áreas que requieren un mayor periodo de tiempo, como escribir textos extensos o realizar proyectos de gran envergadura?
- Evalúa tu capacidad para recordar el material y utilizarlo en pruebas y exámenes.
- ¿Cómo calificaría su capacidad para planificar eficazmente el tiempo y los horarios de las tareas escolares?
- ¿Cómo califica su nivel de estrés y ansiedad relacionado con el trabajo escolar?
- Califique su motivación escolar general y su interés en aprender.
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04. INTERACCIÓN SOCIAL
La capacidad de un individuo para establecer y mantener relaciones sociales. Se centra en interactuar con compañeros, familiares y otros miembros de la comunidad.
- ¿Cómo calificaría su capacidad para mantener la concentración durante las conversaciones con otras personas?
- ¿Con qué frecuencia notas problemas para escuchar y comprender las opiniones de otras personas en discusiones grupales?
- Califique la frecuencia con la que se produce un comportamiento impulsivo en situaciones sociales (por ejemplo, saltar o interrumpir a otros).
- ¿Cómo calificaría su capacidad para establecer y mantener relaciones con sus compañeros?
- Califica con qué frecuencia muestras inquietud o necesidad de moverte constantemente en situaciones sociales.
- ¿Cómo calificaría su capacidad para leer e interpretar las señales no verbales y las expresiones emocionales de otras personas?
- ¿Cómo califica su capacidad para responder adecuadamente a las normas y expectativas sociales?
- Califique la frecuencia con la que muestra hiperactividad en situaciones sociales (p. ej., gestos inquietos, movimientos constantes).
- ¿Cómo calificaría su capacidad para reconocer y responder a señales sociales que no se expresan explícitamente en palabras?
- Califique la frecuencia con la que experimenta ansiedad o estrés en relación con las interacciones sociales.
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05. ANTECEDENTES FAMILIARES
Contexto genético y ambiental del TDAH a través de la historia familiar. Averigua si hay otros miembros de la familia con el trastorno.
- ¿Cómo calificaría el nivel de antecedentes familiares de TDAH en familiares directos (padres, hermanos)?
- Califica cómo se ha diagnosticado o tratado el TDAH en miembros de la familia.
- ¿Cómo calificaría el nivel de comprensión y apoyo de la familia si a un miembro de la familia le han diagnosticado TDAH?
- Valorar cómo el TDAH en la familia ha afectado al entorno educativo o laboral.
- ¿Cómo calificaría la capacidad de la familia para abordar eficazmente los desafíos asociados con el TDAH?
- ¿Cómo calificaría el nivel de comunicación en la familia sobre el TDAH y temas relacionados?
- Valorar cuáles son las prácticas familiares para apoyar a un familiar con TDAH.
- ¿Cómo calificaría la capacidad de la familia para adaptarse a las necesidades de un miembro con TDAH en la vida diaria?
- Evaluar el papel de los antecedentes familiares de TDAH a la hora de decidir las estrategias de crianza.
- ¿Cómo calificaría el nivel de estigma o percepción negativa asociada al TDAH en el entorno familiar?
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06. FUNCIÓN DIARIA
Como TDAH, las actividades y funciones diarias normales del individuo, como las tareas domésticas, la organización y la planificación.
- ¿Cómo calificaría su capacidad para mantener la atención durante las actividades diarias normales?
- ¿Con qué frecuencia notas problemas a la hora de organizar las tareas y responsabilidades diarias?
- Evalúe su capacidad para planificar y seguir eficazmente un horario diario.
- ¿Cómo calificarías tu olvido e incapacidad para recordar cosas durante el día?
- Califique la frecuencia con la que exhibe un comportamiento impulsivo durante las actividades diarias.
- ¿Cómo calificaría su capacidad para concentrarse en una cosa y completarla durante las tareas diarias normales?
- Califique la frecuencia con la que experimenta inquietud o necesidad de moverse durante las actividades diarias normales.
- ¿Cómo calificaría su capacidad para comunicarse eficazmente y mantener la concentración en situaciones sociales comunes?
- Califique la frecuencia con la que experimenta estrés o frustración mientras realiza las tareas diarias normales.
- ¿Cómo calificaría su nivel general de desempeño y efectividad en sus funciones diarias normales?
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07. TRASTORNOS COEXISTENTES
La presencia de otros trastornos relacionados con el TDAH, como los trastornos de ansiedad o los trastornos del estado de ánimo.
- ¿Cómo calificaría el nivel de ansiedad asociado con el TDAH?
- Califique la frecuencia con la que ocurren síntomas de depresión asociados con el TDAH.
- ¿Cómo calificaría su capacidad para dormir y mantener un patrón de sueño estable junto con el TDAH?
- Califique la frecuencia con la que experimenta síntomas del trastorno obsesivo-compulsivo (TOC) relacionados con el TDAH.
- ¿Cómo calificaría su capacidad para regular las emociones y evitar conductas impulsivas asociadas con el TDAH?
- Califique la frecuencia con la que se presentan síntomas de un trastorno del sueño (p. ej., insomnio) en asociación con el TDAH.
- ¿Cómo calificaría su capacidad para mantener estructura y regularidad en su rutina diaria junto con el TDAH?
- Califique la frecuencia con la que se presentan síntomas de trastorno alimentario (p. ej., hiperfagia o hipofagia) en asociación con el TDAH.
- ¿Cómo calificaría el efecto del TDAH en sus relaciones interpersonales e interacciones sociales?
- Califique la frecuencia con la que se presentan síntomas de tics o trastornos de tics en asociación con el TDAH.
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08. MANEJO DEL ESTRÉS
La capacidad de un individuo para manejar el estrés y la presión, que puede verse afectada por el TDAH. Sigue estrategias de afrontamiento y adaptación a situaciones desafiantes.
- ¿Cómo calificaría su capacidad para mantener la calma y afrontar situaciones desafiantes?
- Califique la frecuencia con la que experimenta estrés debido a la inquietud o la impulsividad asociada con el TDAH.
- ¿Cómo calificaría su capacidad para planificar y organizar cosas de manera efectiva incluso en situaciones desafiantes?
- Califique la frecuencia con la que recurre a conductas o decisiones impulsivas en situaciones estresantes.
- ¿Cómo calificaría su capacidad para mantener la atención y la concentración durante situaciones estresantes?
- Califique la frecuencia con la que experimenta cambios emocionales en situaciones estresantes asociadas con el TDAH.
- ¿Cómo calificaría su capacidad para adaptarse rápidamente a los cambios de situación durante eventos estresantes?
- Califique la frecuencia con la que busca apoyo de otras personas para controlar el estrés asociado con el TDAH.
- ¿Cómo calificaría su capacidad para mantener un equilibrio entre trabajo y descanso durante tiempos difíciles?
- Califique la frecuencia con la que evita situaciones estresantes o las afronta activamente para minimizar los efectos negativos.
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09. MANIFESTACIONES FÍSICAS
Síntomas físicos asociados con el TDAH, como hiperactividad, impulsividad o inquietud motora.
- ¿Cómo calificarías el nivel de hiperactividad en tu vida diaria, especialmente en las actividades físicas?
- Califique con qué frecuencia tiene problemas para mantener la calma y permanecer sentado, especialmente en situaciones que requieren atención.
- ¿Cómo calificaría su capacidad para mantener un patrón de sueño estable, incluida la dificultad para conciliar el sueño o despertarse con frecuencia?
- Califica la frecuencia con la que muestras movimientos inquietos, como dar golpecitos con los pies o jugar constantemente con las manos.
- ¿Cómo calificaría su capacidad para permanecer en una posición, por ejemplo durante reuniones o conferencias más largas?
- Califica con qué frecuencia sientes la necesidad de moverte o estar en movimiento constantemente, incluso en situaciones tranquilas.
- ¿Cómo calificaría el nivel de tics o movimientos nerviosos asociados con el TDAH?
- Califica la frecuencia con la que muestras necesidad de estimulación física o de correr para liberar el exceso de energía.
- ¿Cómo calificaría su capacidad para mantener un cuerpo tranquilo durante actividades físicamente exigentes como escribir o dibujar?
- Califique con qué frecuencia tiene dificultades con la coordinación motora o con la planificación y realización de tareas físicas.
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10. AUTOEXAMEN
Autoconciencia y autorreflexión sobre síntomas y conductas asociadas al Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Esta sección tiene como objetivo ayudar a las personas a reconocer y evaluar sus propias experiencias y desafíos relacionados con los rasgos del TDAH, facilitando una mejor comprensión de sus síntomas y el impacto potencial en el funcionamiento diario.
- ¿Con qué frecuencia notas dificultad para mantener tu atención en un lugar o realizar una actividad?
- Califique la frecuencia con la que tiene problemas para organizar sus tareas y responsabilidades.
- ¿Cómo calificarías el grado de impulsividad en tu toma de decisiones y comportamiento?
- Califique qué tan bien puede concentrarse en la lectura o en tareas que requieren períodos de atención más prolongados.
- ¿Cómo calificaría su capacidad para planificar objetivos y estrategias a largo plazo?
- Califica con qué frecuencia exhibes hiperactividad o necesidad de moverte constantemente.
- ¿Cómo calificaría su capacidad para comunicarse eficazmente con los demás y mantener la concentración en las conversaciones?
- Califique la frecuencia con la que experimenta la sensación de inquietud o nerviosismo asociada con el TDAH.
- ¿Cómo calificaría su capacidad para afrontar la frustración o situaciones estresantes?
- Califica qué tan bien eres consciente de tu propio comportamiento y sus efectos en los demás.